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中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 孙军）青岛胶州市李哥庄镇三屯小学是一所乡村小学，虽然地处偏远，但在校学生数已达1700人，其中2/3学生是外来务工人员子女。随着学生数量激增，青年教师也逐年增多，如何更好地促进新任教师专业成长、提高教育教学质量，成为学校亟待解决的问题。为此，该校高度重视对年轻教师的培养，鼓励学校教研人员进行精细化的探索与创新。2020年9月学校启动了新一轮“青蓝工程”，开展骨干教师“传、帮、带”师徒结对，并提出了“精细化教研”的工作思路，通过精细化教研助推教师成长。

大多数新教师是刚毕业的大学生，缺少教学经验。为让新教师能吃透教材，提高教学业务水平，学校组织各学科教研主任分别对本学科年轻教师进行“精品教案”使用的培训。要求新教师在研读教材的基础上，充分利用精品教案，进行“三备”课。“三备”要求即“一备”，熟读教材，并且根据教材思考本节课的重难点，展现教师的真实功底；“二备”，借助精品教案，结合学生学情，裁长补短，考察教师处理教学素材的能力；“三备”，同学科教研组集体备课，形成本节课教案的终稿。层层递进的备课对年轻老师来说，既是经验的积累，也会达到质的飞跃，能更快地促进他们专业化成长。

该校自2018年开始推行“会诊”教研，受到学校老师的一致好评。“会诊”教研是一种常态的，随时随地开展的研讨方式。下课后，经常会听到老师在办公室“百家争鸣”，这其实是教师之间对教学中所遇到的困惑问题，随时记录下来与同级部教师在共同研讨，找出解决办法。这种教研对新教师来说，犹如一场及时雨，通过有经验的教师对问题的分析，也让新教师少走一些弯路。

2020年9月及10月，该校分别举行了“新教师亮相课”等，于12月又举行了“青年教师基本功大比武”活动。参加这些活动的新教师有20多位，他们深入钻研教材，认真备课，精心组织教学，充满活力的课堂充分展示了新教师的教学风格和教学特色。课堂展示结束后，各学科分组进行了评课、议课活动。校长亲自参与评课，对新教师给予了点评和指导。听课教师分享自己的听课体会，并就一些问题和讲课教师进行交流、讨论，增强了教研质量的实效性。

为充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，该校于2019年9月举行了“2019年度三屯小学师徒结对拜师”活动。师徒结对活动开展之后，“师父”每周听取“徒弟”1-2节课，每周指导、审查被指导教师精品教案1-2次，检查被指导教师作业批改情况1-2次。在骨干教师带领下，新教师无论在备课、上课、作业的批改、业务水平上都有了长足进步，也整体提升了全校教师队伍的素质。

校长王发辉表示，教而不研则浅，研而不教则空。教学教研的精细化探索，已经取得了一定的成绩。“流年笑掷，未来可期”，干部教师要坚持走教研治校之路，教育教学质量就会继续稳步提升。